La seguente tesi si inserisce nell’ambito del Design inclusivo per la progettazione di dispositivi accessibili al maggior numero di persone. Lo studio consiste nella creazione di un set di giocattoli tecnologici in grado di stimolare i bambini con disturbi dello spettro autistico ad alto funzionamento ad eseguire determinati movimenti legati allo sviluppo di abilità fino-motorie. Il progetto nasce dalle difficoltà che, spesso, questi bambini riscontrano nell’eseguire azioni quotidiane, in riferimento a problematiche motorie che influenzano anche il loro approccio alla socialità. La ricerca ha indagato differenti tipologie di terapie attualmente esistenti, concentrando l’attenzione sui metodi utilizzati nella Musicoterapia e nella Terapia Psicomotoria. Inoltre, obiettivo fondamentale del progetto è curare l’aspetto ludico, oltre che quello “terapeutico” del gioco, affinché l’apprendimento possa risultare più piacevole e divertente.

SENSABILITY. DESIGN PER GLI AUSILI ALLE DISABILITÀ SENSORIALI E COGNITIVE

ATTANASIO, NOEMI
2020/2021

Abstract

La seguente tesi si inserisce nell’ambito del Design inclusivo per la progettazione di dispositivi accessibili al maggior numero di persone. Lo studio consiste nella creazione di un set di giocattoli tecnologici in grado di stimolare i bambini con disturbi dello spettro autistico ad alto funzionamento ad eseguire determinati movimenti legati allo sviluppo di abilità fino-motorie. Il progetto nasce dalle difficoltà che, spesso, questi bambini riscontrano nell’eseguire azioni quotidiane, in riferimento a problematiche motorie che influenzano anche il loro approccio alla socialità. La ricerca ha indagato differenti tipologie di terapie attualmente esistenti, concentrando l’attenzione sui metodi utilizzati nella Musicoterapia e nella Terapia Psicomotoria. Inoltre, obiettivo fondamentale del progetto è curare l’aspetto ludico, oltre che quello “terapeutico” del gioco, affinché l’apprendimento possa risultare più piacevole e divertente.
2020
SENSABILITY. DESIGN FOR AIDS TO SENSORY AND COGNITIVE DISABILITIES
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14253/85305