INTEGRAZIONE DELLA REALTÀ AUMENTATA NELLA DIDATTICA STEM: VISUALIZZAZIONE E COMPRENSIONE DELLE SEZIONI NEL DISEGNO TECNICO INDUSTRIALE

In questa tesi, presentiamo un'applicazione di Realtà Aumentata (AR) sviluppata per supportare le attività di laboratorio nell’ambito dell’educazione STEM. La progettazione dell’applicazione è stata condotta sfruttando le potenzialità della tecnologia AR e seguendo la normativa ISO relativa alla rappresentazione delle sezioni nel disegno tecnico industriale. Dopo aver affrontato gli aspetti tecnici, l'attenzione si è concentrata sull'analisi dei requisiti utente e di sistema, individuando le necessità di uno studente universitario nell’utilizzo di un’applicazione AR per facilitare la comprensione di argomenti complessi in modo più rapido e coinvolgente. Il presente lavoro illustra l’approccio metodologico adottato attraverso un caso di studio volto a supportare gli studenti di un corso di ingegneria nella comprensione della rappresentazione delle viste in sezione nel disegno tecnico industriale. Infine, l’usabilità dell’applicazione sviluppata è stata valutata mediante due studi sperimentali, coinvolgendo un campione di 20 studenti. I risultati ottenuti evidenziano un’elevata usabilità del sistema, classificata come "eccellente" in base al punteggio medio SUS (86,75). Inoltre, sulla base dei dati raccolti tramite lo User Experience Questionnaire, l’applicazione è risultata particolarmente apprezzata in termini di attrattività, chiarezza, efficienza, affidabilità, stimolo e originalità.