VALUTAZIONE COMPARATIVA DELL'IMPIEGO DI MODELLI 2D E 3D IN APPLICAZIONI DI REALTÀ VIRTUALE A SUPPORTO DELLA DIDATTICA STEM

Il progetto di tesi indaga l'efficacia di due diverse modalità di supporto visivo in Realtà Virtuale per l'addestramento all'assemblaggio meccanico. È stato sviluppato un ambiente sperimentale in Unity per confrontare un approccio "Tradizionale" (basato su disegni tecnici 2D e interazione simbolica) con un approccio "Innovativo" (basato su manipolazione fisica 3D e Learning by Doing). Lo studio, condotto su 30 partecipanti con design within-subjects, valuta l'impatto delle due interfacce sul carico cognitivo e sulla performance. L'analisi integra metriche oggettive di performance (tempo, errori), dati fisiologici acquisiti tramite Eye-Tracking (diametro pupillare, blink rate, saccadi) e valutazioni soggettive (NASA-TLX, UEQ). L'obiettivo è identificare le linee guida di design ottimali per minimizzare lo sforzo mentale e massimizzare l'apprendimento procedurale in ambienti immersivi.